阶梯培养 注重实效 整体助推师资优化

2012年9月20日

——名师培养方案介绍

江苏省昆山中学党委副书记 姜红珍

二〇一二年七月五日

一、名师培养方案出台的背景

江苏省昆山中学是一所有着66年办学历史的四星级高中，也是昆山百姓子女向往优质高中教育的求学场所。在上级领导关怀和指导下，近年来，我校各项事业全面发展，获教育部依法治校示范校、江苏省文明单位等多项荣誉称号。教育质量稳步提高，在刚刚过去的2012年高考中，本一上线率50.8%，本二上线率86.3%，均创昆中历史新高，对得住广大百姓子女进入高校深造的要求；文科最高分394分，理科最高分418分，高分段人数，均居昆山市第一，理科第一居苏州市第三，有望获李政道奖学金，确保昆中在兄弟学校中的应有地位。2011年有23名同学荣获全国中学生生物、物理、化学竞赛江苏赛区一等奖，其中高三（1）班章逸飞同学勇夺第28届全国中学生物理竞赛决赛金牌,并在今年4月在印度新德里举行的第十三届亚洲物理奥林匹克竞赛中勇夺金牌，实现昆中办学史上零的突破，他被保送进入北京大学。为昆山办好人民满意教育作出应有贡献。

然而，优秀学生的培养离不开优秀的教师。学校的高层次发展，教师更是关键。目前，我校在职教师210人, 已取得中高职称（含正高）的教师共81人，占教师总数的38.9%。学校有教授级高级教师1人，特级教师2人，苏州市名教师5人，苏州市学科带头人12人，昆山市名校长1人，昆山市学术带头人4人，昆山市学科带头人34人。但现有教师结构的问题也很突出:

昆中教师结构分析一览表

由表可见:”三多一少”四大问题:一是女教师多,210名上课教师中女教师达113人,中高人数29人,79人有晋升职称的必要;受生儿育女及家务等因素影响,专业提升的要求与内在需求受制约;二是年青教师多,35岁以下人数103人,占比近50%半；35-40岁有138人，但高级仅10人，这一年龄段教师作为学校的中坚力量，未显现出应有的优势；三是有职业倦怠感的高级教师人多, 40岁以上69人,高级教师达64人,占比90%以上,45岁以上35人,高级人数达33人,受年龄因素、身体健康状况等因素影响，业务高潮期已过，进取心减退，激情欠缺，精力有限，生活压力较大，专业发展高原现象明显；四是名特优教师、三大科名师总量少、层次不高。拥有的教授级中学高级教师和特级教师总量偏少，苏州市级学术称号数量也较少，与同类学校比较显得尤其薄弱，语、数、英三大科苏州市级以上名师更缺，从学科教研组角度看，昆山市级“名师”分布十分不均。这已在一定程度上制约了学校的发展。创五星高中差距甚远，与省内老重点高中差距极大。

学校党委、行政高度重视，多次专题研究，为了适应满足社会家长不断增长的优质师资需求，为了对昆中的历史和未来发展负责，促进学校内涵发展，为了更好促进教师的专业发展和学生的未来发展，必须重视学校师资队伍建设。在这样的背景下，2010完善成型了我校的名师培养方案并不断修订。这一方案具有三个特点：一是继承昆中历史上优良传统；二是修订原有师资队伍建设方案，三是有所创新，注重实效：以省、市级名师培养为核心，制订教师个人专业发展规划为依据，以各级各类名师选拔与职称晋升辅导为契机，以校级青年教师校本培训为抓手，人人有目标，个个有任务，广覆盖，分层次，有重点，阶梯培养 注重实效 整体助推师资优化。

二、名师培养方案的内容

1、对象：已获“昆山市教学能手”以上称号的各位教师。

2、目标：在“十二五”期间，力争培育“省级名师”（省特级教师、教授级中高）3名左右；培育苏州市名教师、苏州市学术学科带头人10名左右；培育昆山市名教师、昆山市学术学科带头人20名左右。

3、具体做法（运行机制）

⑴明确目标，梯级助推。①成立由校长任组长、分管副校长任副组长、相关处室负责人为成员的“学校名教师培养工程”领导小组，由教科处扎口负责名教师培养工程的实施，落实工作目标和要求，对培养对象进行考核指导。②下发各级各类名优教师评定标准，个人申报，学校审议确定培养不同层次培养对象名单，按昆山市教学能手、昆山市学术学科带头人、昆山市名教师、苏州市学术学科带头人、苏州市名教师、江苏省特级教师、教授级高级教师梯次逐级培养。③以三年为培养周期，每位培养对象必须制定个人专业发展三年规划和年度实施计划，明确自身的发展目标和计划，力争在1—2个培养周期（3—6年）中上一个梯次。按培养梯次，培养对象在一个周期中至少承担一次昆山市或苏州市的公开教学活动，参加相应的工作例会和各类学习交流活动，接受学校名教师培养工程领导小组的考核督查。④培养对象在培养周期中必须确立专业发展的两个研究方向，加大研究力度，完成科研任务。指导1—2名低梯次培养对象在周期内提高一个梯次。

⑵配套管理，提供保障。在培养周期内，学校在学习进修，配备导师，课题研究，外出考察，交流访问等方面给予培养对象成长所需的各项支持。

⑶搭建平台，给予支持。在学习材料、工作安排、评先评优、经费资助、论文发表、专著出版、成果展示等方面给予各梯次培养对象相应的政策倾斜，为各梯次培养对象搭建相应成长平台，力所能及地为培养对象解决后顾之忧。

⑷定期考核，动态管理。培养对象须签订“名教师培养工程”双向目标责任书，制定三年专业发展规划和年度实施计划，明确发展目标，并按照规划和计划开展工作。学校设立学科召集人制度，定期召开工作例会（每学期不少于一次），讨论本学科名教师培养工作，评估工作情况，明确培养对象下阶段应努力的方向和应达成的目标。学校“名教师培养工程”领导小组会同各学科召集人对培养对象按《双向目标责任书》的落实情况进行年度考核，提出努力方向，及时督导培养对象的专业发展，视《双向目标责任书》的落实情况及时调整培养人选，实行动态管理。

三、名师培养三大配套举措

1、三个名师工作室跟进。在教育局指导下，我校先后成立了以文科教师为主体的姜红珍工作室、陈炳飞工作室和以理科教师为主体的缪林工作室。名师工作室以本校青年骨干教师为主体，同时吸收了其他学校骨干成员，积极开展各类研讨、专家讲座、听评课等活动，充分发挥了名师的示范、辐射和指导作用，为工作室成员搭建专业发展的高端平台，创设更多更好的学习机遇，实现资源共享、智慧生成、全员提升的目的，使工作室成为优秀青年教师的聚集地，未来名师的孵化地，培养一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师。

2、教师读写促进社推进。“求是”读写促进社是由教师自愿参与的民间学习型组织。促进社以提高教师、反思和论文写作水平为直接目标，以提升教师业务能力、促进教师内涵发展为最终目标。凡昆山中学在职教师，有较强烈的教科研意识者，皆可填写自愿加入申请表。促进社活动以研读教育科研书籍、期刊论文，研讨论文写作方法、修改社员论文为主。促进社将为社员提供教育类报刊和书籍，组织专题讲座，组织读书、写作心得交流，组织人员为社员修改润色文稿，为其参评、投稿奠定基础。为社员提供研究、写作选题，帮助社员了解投稿的对象、途径，向社员提供征文信息。

3、扎根课堂的校本培训促进。

主要活动有：青年教师结对帮扶“传是”工程；课堂教学大比武活动；同题异构周周演；师生同场共练解题比赛等。——名师培养对象作专家评委，带教指导、讲座。

苏州市历史名师共同体专家团队多次来校活动，苏州市名师共同体政治、语文、地理有关专家来校指导。2011年10月，请最年轻的特级教师马宁来校作“青年教师专业发展讲座”---；北京四中英语特级教师来校讲座、

四、成效与认识：

根据名师培养实施方案，目前，经过宣传发动，在教师自行申报的基础上，经领导小组集体讨论，明确了江苏省级骨干教师（特级教师和教授级高级教师）培养对象4人、苏州市级骨干教师（苏州市学科带头人、苏州市名教师）培养对象7人、昆山市级骨干教师（昆山市学科带头人、昆山市名教师）培养对象15人，双方签订了《江苏省昆山中学“名师培养工程”双向目标责任书》，名师培养进入实质性操作阶段。近两年来，我校共有2名教师被评为江苏省特级教师，2名教师被评为江苏省“333”人才培养对象，34名教师分别被评为苏州市名教师、苏州市学科带头人和昆山市学科、学术带头人，6名青年教师分别荣获第四届全国高中英语教师教学基本功大赛一等奖和苏州市教师基本功竞赛一等奖，45名教师在苏州市级教学评比中获奖，52名教师在昆山市级教学评比中获奖，80余篇论文公开发表，近80人次受市基础教育奖表彰奖励，师资队伍建设取得可喜成绩。

名师培养是一项功在千秋，利在当代的系统工程。不可能立竿见影、一蹴而就。我们将正视现实，站在10年后昆中教育需要落实今天师资培养工作。从学校实际出发，坚持分层递进与整体推进原则，群策群力，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、名师荟萃的高素质专业化教师队伍，为推动我校教育事业又好又快发展提供动力和保障。力争将学校打造成为经济发达、外企云集地区“现代化高、示范性强、质量突出、特色鲜明”的优质特色高中。